Seputar Kurikulum

Kurikulum Pengembangan Pribadi Muslim

Kurikulum Pengembangan Pribadi Muslim tingkat .SD adalah penjabaran indikator dan pengalaman belajar yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam standar isi.

Target Pembelajaran SD

  • Sebagal alat untuk memantau keberhasilan.
  • Sebagal target minimal yang disusun oleh Al-Azhar  yang dapat dikembangkan sesuai dengan kemampuan perkembangan murid yang langsung dapat diaplikasikan di lapangan.
  • Target dibuat secara berjenjang sehingga kesinambungannya terlihat jelas

Pengalaman Belajar

Aktifitas yang diberikan pada anak untuk mengembangkan kemampuannya dengan cara  menyenangkan  dan  tidak  membebani  sehingga  anak akan  memperoleh pengetahuan dan keterampllan sesuai dengan target yang ditetapkan

Kurikulum SD

  • Kurikulum Umum dari Diknas (KTSP) dengan sistem pembelajaran terintegrasi
  • Kurikulum Agama dari AI-Azhar Jakarta
  • Target kemampuan dasar dan agama dari Kelas 1 s.d 6 secara berkelanjutan

Pengemasan kegiatan:

  • Children Centre (berpusat pada anak)
  • Tematlk (keglatan mengacu pada tema) dengan menggunakan Spider Web
  • Moving Area
  • Guru kelas berjumlah dua guru tiap kelas, ditambah Guru Bidang Studi Agama, Al-qur’an, Pendidikan Jasmani, dan Musik

Penekanan pada:

  • Pengembangan soslal emoslonal: kemandirlan, tanggungjawab, sosialisasi
  • Pengembangan akhiakul karimah seJak dini secara sederhana
  • Pengembangan kemampuan membaca, menulls, bertlitung sesual dengan tahap perkembangan
  • Pengembangan  kemampuan Bahasa  Inggris,  Bahasa Arab, dan Teknologi Informasi

Pengelolaan kelas dan KBM:

  • Klasikal
  • Kelompok (moving area)
  • Individu (remedial teaching)

 

Penjelasan Pendekatan tematik

Pembelajaran tematis merupakan pembelajapan terpadu yang  dilakukan melalui TEMA sebagai pemersatu. Dalam menggali minatnya seorang anak belajar tentang menggunakan logika matematis, kemampuan bahasa, atau coba-coba (trial and error) dalam memecahkan masalah. Kemampuan belajap ini tidak bisa berjalan sendiri-sendiri tetapi merupakan  integrasi  dari  keterampilan  fisik,  kecerdasan  emosi, kecerdasan berfikip, dan kecerdasan bahasa. Keterpaduan dilakukan terhadap beberapa komperensi, dirancang dalam suatu kegiatan yang didalamnya sudah mencakup beherapa mata pelajaran.

Pembelajapan tematis dimaksudkan untuk memberikan pengalaman bermakna kepada anak, karena anak dalam memahami berbagai konsep yang  mereka  pelajari  selalu  melalui, pengalaman  langsung  dan menghubungkan dengan konsep lain yang telah dikuasai.